“外语学习在高等学�；褂懈鏊募�、六级的硬性指标，而文言文的学习能不能也立个规矩，定个明确的目标呢？”云南师范大学教授彭国钧老先生在自己的新书——《简明实用文言语法》中这样写到：“文言文的教学很有必要，这不是复古，也不是赶时髦，而是普及传统文化的救急措施。”这也是78岁高龄的彭国钧写这本书的初衷。(10月16日《春城晚报》)

　　诚如彭国钧所言，文言文是中国人丢不得的东西，学习中国传统文化离不开文言文这个基本工具。无论中小学还是高等学校，都应当重视和加强文言文教学。但我看来， “文言文考级”还是算了吧。

　　首先，推行“文言文考级”没有必要。五四新文化运动以来，我们在全民中大力推广白话文，文言文已在书面和交际用语中被废除。如果过分强调和推行“文言文考级”，不仅意味着一种文化倒退，而且可能导致日常用语的混乱。文不文、白不白或文白夹杂，势必给人们语言交际带来麻烦。

　　其次，推行“文言文考级”不现实。目前高校学生原本负担就很重，必修选修专业课一大堆，英语考级已闹得学生不知所措。有的学校甚至规定，英语不过关不给学位证。加之，大多数用人单位对英语水平有严格的要求。出于现实考虑，即使推行“文言文考级”恐怕也没有学生买账。

　　再者，白话文取代文言文是文化发展的必然规律。每个时代都有自己的文化用语，即便现在的所谓文言文也历经了6000多年，由甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书的演变。其间，不仅字形在变，字义也在变。事实上，文言文也无法穷尽中国历史文化。所以，我们根本就无需为它的落寞大惊失色。