全国人大常委尖锐批评朱永新最近对高中文理分科提出强烈质疑。而这样的呼声已经有了实践的范例——不久前山东省教育厅出台一系列规定，明确要求规范目前高中学生文理分科时间，提出从2011年开始，山东省各高中必须全面实施新课程标准，真正实行学分制管理。这意味着，3年后山东省将在真正意义上取消文理分科。

　　分科是特定时代产物，如今亟待变革

　　“文理分科与特定年代国家对人才需求的迫切性有关�！鄙虾２凭�大学高等研究院全球教育研究中心主任郭玉贵教授告诉记者，由于十年动乱破坏了人才选拔培养制度，我国当时倡导高中文理分科，以利于提前选拔、培养理工科人才。郭玉贵教授曾在美国从事教育研究工作十多年，他说，不光西方发达国家没有中学分科概念，即使十年动乱之前的中国中学教育，也没有文理分科一说。

　　教育界人士也承认，文理分科为当时恢复经济提供了大量工程师和建设者，但眼下正日益显露弊端。不少大学教授对于分科最大的质疑在于，中学文科班和理科班互相摒弃了一些科目，教学课程设置导致学生知识偏食。这让不少大学理科教授也深为遗憾——对于科技创新来说，形象思维极为重要，异想天开的能力不是仅靠书本上的知识就可以得到的，人文修养恰恰可以弥补这一点。麦肯锡3年前的一个统计报告显示，中国培养的工程人才，能够符合跨国公司需要的不到1%，而印度的这个比例是25%。

　　取消文理分科，负担是否更重

　　“如果取消文理分科，学生需要学习的课程更多了，岂不是负担更重？”——这是对于取消文理分科观点的最大质疑。

　　复旦附中校长谢应平告诉记者，复旦附中把文理分科的时间推迟到高三，并且很早就开始尝试开设文科加强班，改变重理轻文的现象。但是在不少中学，高二甚至高一就早早开始分科，目的就是提前备战高考。在上海一所比较知名的中学，一位拥有文学硕士学位的老师开出了《20世纪西方文学思潮》课程，但是选修的学生只有4个，因为这样的知识高考题目中不会出现。

　　谢应平认为，做人做学问，文理不要分，从长远来看，高中文理分科将逐步退出舞台，取而代之的是文理互补的教育模式。这一过程和高考制度的改革密切相关，只有高考指挥棒的改变才能彻底打通文理之间的隔膜。(李雪林)